O lugar onde vivo

TEMA Proposto da Olimpíada de Portuguesa: O lugar onde vivo livro 1 : Poetas da Escola (Poema - 5º e 6º anos) livro 2 : memórias literárias 7º. E 8º. anos livro 3 : A ocasião faz o escritor (Crônica – 9º e 1º ano) livro 4 : Artigo de Opinião: 2º e 3º anos observações: Ler e Escrever: Prioridade de escola “Compreender e produzir textos são atividades humanas que implicam dimensões sociais, culturais e psicológicas e mobilizam todos os tipos de capacidade de linguagem.” (p. 10). Aprender a ler lendo todos os tipos de textos. “O professor deve preparar o aluno para que, ao ler, aprenda a fazer registros pessoais, melhore suas estratégias de compreensão e desenvolva uma relação mais sólida com o saber e com a cultura”(p.10). Aprender a escrever escrevendo. “Escrever se aprende pondo-se em prática a escrita, escrevendo-se em todas as situações possíveis... Do ponto de vista social, a escrita permite o acesso às formas de socialização mais complexas da vida cidadã. (...) O ensino da escrita continua sendo um espaço fundamental para trabalharmos os usos e as normas dela, bem como sua adaptação às situações de comunicação. ” (p.11). Obs: do ponto de vistas do desenvolvimento da linguagem importante: a situação da produção - quem escreve? o quê? por quê? para quem? Para onde? A arquitetura textual – conexão e a seguimentação entre as partes; a coesão das unidades lingüísticas... As operações que realizamos quando escrevemos uma receita ou uma carta comercial ou um conto não são as mesmas. Escrever: um desafio para todos “Sabemos que a escrita é um instrumento indispensável para todas as aprendizagens e, desse ponto de vista, as situações de produção e os temas tratados nas sequências didáticas são apenas uma primeira aproximação aos gêneros enfocados em cada uma delas, que pode ampliar-se aos poucos, pois escrever textos é uma atividade complexa que envolve uma longa aprendizagem.” (p.13). A sequência didática como eixo do ensino: - Oficinas: (p.14). Produção de um texto inicial de avaliação dos alunos; Adaptar as atividades de acordo com a necessidade detectada; Outros textos do mesmo gênero; Trabalhar dimensões verbais e as formais de expressão; Estimular a escrita.

O poder de transformação da Leitura¹

O que entendemos como Leitura? Muito se escuta falar sobre os benefícios do hábito da Leitura, e também do grande prejuízo na aprendizagem, repassados de geração em geração, pela falta dela. Ler é mergulhar num mundo de mistérios; É viver emoções antes nunca imaginadas. Cada ato de Leitura, seja da palavra escrita ou do mundo de informações que nos cerca, representa uma grande contribuição para a sociedade, pois a cada momento aprendemos sobre as coisas, sobre as pessoas, sobre o mundo; e através do conhecimento podemos mudar nossos conceitos e ser responsáveis por grandes transformações na sociedade. O grande poder da Leitura é um milagre; é o poder de provocar uma reação imediata no leitor. Quem lê se depara com momentos de encontros, momentos de descobertas e de inquietações e na proporção em que o ato consciente da Leitura acontece, mais e mais se faz necessário para aquele que aprendeu a ler. Hoje com todas as tecnologias do mundo moderno precisamos enxergar as várias interpretações da palavra Leitura. Ela não pode estar vinculada apenas àquele exercício “braçal” de ler um livro. Quando falamos de Leitura queremos refletir sobre a capacidade de misturar o conhecimento que já sabemos com o que descobrimos e adotar novas formas de sermos melhores. O ser humano tem a capacidade de pensar, de agir e de mudar a realidade. Quando enxerga que o mundo precisa do conhecimento para a sua evolução e acredita numa sociedade mais justa e mais digna, contribui para um mundo melhor. Eis, pois um desafio que a Leitura nos impõe; ignorá-lo não ficou como opção para o professor. ____________________________________________________________ 1.O poder de transformação da Leitura -(proposta ENEM/2006). Iraneide Lopes. Fortaleza / 2006

UM DIA PARA RECORDAR ...

Sol intenso* Brancas nuvens no céu azul parecem colorir o dia. Vejo tudo passar rapidamente. Caminhos que se cruzam e ligam cidades que se encontram. O meu olhar busca caminhos que se vão até o infinito... O dia está claro* Vejo povos isolados no meio do nada. E grandes vazios entre espaços habitados. Vejo a vida cheia de mistérios e de incertezas Vivo uma instabilidade apesar de tudo parecer tranqüilo. Ouço uma melodia. Que a cada pequeno intervalo de tempo Parece transformar-se com a magia da paisagem. E por um momento sinto-me presa a ela. Tenho a possibilidade de olhar muito além do que vejo. Olho para a vida... E, literalmente nas nuvens, Quero escolher entre admirá-la ou fazer parte dela. Quero ser a própria vida pulsante e viva. Quero revelar a verdadeira paisagem em que me encontro por inteira. O sol continua forte! Observo a paisagem que agora já não é mais a mesma. Vejo a imensidão do mar e os olhos não dão conta de vê-lo por inteiro. Causa-me uma sensação de imensa alegria admirá-lo. Reconheço uma paisagem familiar, já estamos próximos de casa. O mar é grandioso* Olho o horizonte e percebo o quão imenso ele se mostra. A emoção que agora sinto é a de quem descobriu um segredo. Uma sensação de estar prestes a um reencontro comigo mesma Percebo que tudo isso me faz ser exatamente quem sou. Um dia para recordar... A imagem e as lembranças retidas desse momento Farão parte de mim a onde quer que eu vá chegar Sinto-me como uma paisagem que se transforma Ao sabor do sol, do céu, do mar, do vento... Iraneide Lopes. *22 de janeiro de 2008 - de São Paulo à Fortaleza.

Trabalho Infantil: Uma Proposta Interdisciplinar*

Trabalho Infantil: Uma Proposta Interdisciplinar* Na sociedade contemporânea alguns indicadores revelam o duplo desafio das escolas públicas, principalmente para aquelas situadas em áreas de risco, em que além de problemas empíricos do fracasso escolar com déficit de aprendizagem, evasão e reprovação têm a comunidade escolar convivendo com problemas graves como violência, drogas, prostituição, alcoolismo, analfabetismo e principalmente o desemprego que diante da necessidade provoca a exploração do trabalho infantil. Mas o que a escola pode fazer? Como enfrentar problemáticas sociais tão complexos que cada vez mais torna-se um campo de estudo tanto da sociologia como da educação? A escola ao adotar um problema social como o trabalho infantil para ser abordado em uma pedagogia de projeto inter_trans_multidisciplinar envolvendo todas as áreas do conhecimento deve considerar a contribuição científica relacionando o tema com conteúdos específicos das disciplinas como a sociologia, a biologia, a matemática, a história para desenvolver atividades contextualizando de acordo com o foco que se deseje abordar. Dentro da necessidade detectada na abordagem sobre o tema a escola (o grupo de sistematização) deve procurar desenvolver algumas propostas metodológicas que envolvam o trabalho de pesquisa em fontes diversas e para a socialização a produção de variados gêneros textuais através de leituras e escrita dos gêneros textuais (imagens, planilhas, tabelas, artigos, crônicas, poemas...); uso da língua oral e escrita. (entrevistas, debates, palestras, vídeos...); editoração e publicação de cartazes, cartas, artigos, para o Thinkquest, o jornal mural ou um veículo de comunicação externo a escola. Eis algumas sugestões curriculares por exemplo: Linguagens e códigos e suas tecnologias. · A literatura e as características do uso social da língua portuguesa, e/ou da língua estrangeira. *Sugestão de textos para leitura: O estatuto do homem de Tiago de Melo e o Bicho de Manuel Bandeira. Humanas · O Estatuto da Criança e do Adolescente- ECA; · Declaração de Salamanca; · Mercado de trabalho x Exclusão social; · Revolução industrial x capitalismo; Ciências da Natureza · Renda per capta x Expectativa de vida; · Direitos básicos saúde e alimentação; · Transtornos como hiperatividade, déficit de aprendizagem, desenvolvimento corpóreo, doenças... Quanto mais a escola possa conscientizar para a importância de práticas sociais de uma “nova ordem cidadania, lei e democracia” teremos políticas públicas mais eficientes que assegurem direitos para crianças e adolescentes. Hoje o Programa Bolsa Família é uma política de focalização com condicionalidades que beneficia famílias pobres e que atendendo a famílias com crianças e adolescentes com idade inferior a 16 anos integra outros programas complementares, como programas de geração de trabalho e renda, de alfabetização de adultos ... com objetivo de erradicação o trabalho infantil, o desenvolvimento infantil e atividades educacionais. Programa como o Bolsa Família ajuda, mas ainda está longe de se tornar ideal. Sabemos da complexidade de problemáticas sociais e da falta de estrutura sociopolítica brasileira, mas acredito em propostas como o Educacionismo do senador Cristóvam Buarque que diz: “A revolução educacionista não é para dar ao trabalhador o capital do patrão. É para oferecer a ele e a seus filhos a possibilidade de estudarem em escolas iguais às do filho do patrão” ( Buarque, 2008: 60). São muitos os fatores determinantes para alguns problemas que estão acontecendo no chão da escola, a maioria das vezes relacionados com o meio interrelacional em que os alunos vivem e quanto maior a percepção da realidade geo-histórico-socio-culturais da comunidade escolar maiores são as possibilidades de apoderamento de determinado conhecimento para coibir esses problemas que repercutem diretamente no desempenho escolar de crianças e adolescentes. Referência bibliográfica Buarque, Cristovam. O que é o educacionismo. São Paulo: Brasiliense, 2008.(coleção Primeiros Passos; 330). CAED/ SEDUC- Políticas e Instituições Avaliação e Planejamento – volume 1. * Obs: Proposta textual do curso do Gestão e Avaliação educacional - maio/2010.

Mosaico

Quero agradecer aos meus queridos amigos por esse lindo mosaico que desde a época do Orkut tem colorido minha vida com a presença de cada um em momentos bons ou em outros momentos quaisquer... que mude a rede social, mas que você fique no meu coração. Estou fazendo uma seleção de fotos, mensagens e principalmente dos contatos que tenho no Orkut e assim que concluir essa etapa pretendo exclui-lo totalmente. Obg. Myrelly Vaáz- fotos ok. FELIZ 2014!!!!

O Vendedor de Sonhos

Um dia desses a caminho de casa para a escola vivenciei um momento que muito significou em minha vida. Encontrar gente vendendo coisas dentro dos ônibus é uma cena muito comum, mas o interessante é observar as mais inusitadas situações que acontecem durante a viagem, e nesse dia, um vendedor em especial chamou minha atenção. Diferentemente de outros vendedores, que nos aborda com textos apelativos ou entregando-nos seus doces para segurarmos, enquanto explica suas “promoções” de venda, esse, num gesto de simplicidade e educação mostrava-nos sua caixinha de bombos. Fiquei observando-o, e acho que ele percebeu, pois parou justamente ao lado da minha cadeira e propositalmente pedi para segurar sua caixinha cheia de variados doces. Eu não lhe queria comprar nada; pelo contrário, naquele momento, sem me dar conta, sentia-me impotente e super-poderosa ao mesmo tempo. Tratava-se de uma criança de 8 anos de idade, com um olhar muito expressivo, uma pele morena, e mostrava-se muito bem cuidada, disse que estudava em uma escola pública e estava na 2ª- série; falou-me que precisava vender toda aquela caixa de bombos para ir para o colégio. Mas acho que aquele dia foi um dos dias em que ele não conseguiu ir para aula, pois estudava à tarde e já estava quase no horário. Quando perguntei-lhe dos seus sonhos, ele falou-me que era de um dia ter dinheiro para comprar sua própria caixinha de bombons, pois só assim, o que ele ganhasse daria para ajudar sua família e também para comprar um tênis novo para jogar futebol na escola com seus colegas. Depois de alguns minutinhos de conversa em que frisei a importância da escola para sua vida, falei-lhe que era professora e que naquele momento o que eu mais queria era chegar na minha sala de aula e encontrar TODOS os meus alunos me esperando. Ele se foi, mas eu continuo todos os dias naquele mesmo horário a caminho de casa pra minha escola, e a verdade é que com o que falamos (ou não) aquela criança hoje é para mim um lindo vendedor de sonhos, pois descobri o prazer de me sentir super-poderosa, e, cada vez que faço esse caminho, peço ao Senhor para que me ilumine e renove a minha determinação por ser professora. Acredito na escola e acredito que a educação é o super-poder do ser humano. Ele me fez descobrir também o porquê da sensação de impotência diante de uma injustiça social como essa. E Como resolver essa triste situação? Comprando seus doces? Acho que não, pois assim, estaria contribuindo mais ainda para que ele não consiga realizar seu sonho, pois cada vez que alguém compra um doce, mais ele continua na rua. Sei das dificuldades, dos desafios do dia-a-dia da minha profissão, e tenho consciência da realidade: quantos dos meus alunos também vendem bombons dentro dos ônibus e não chegam para minha aula...?! Mas meu coração ainda se enche de esperanças; tenho sonhos, e é preciso acreditar nos sonhos. No caminho minhas expectativas vão crescendo, quando penso em inovar, propor mudanças, ou simplesmente trabalhar com a realidade; na verdade desejo que eles no caminho da escola para casa reflitam sobre o quanto valeu a pena a lição que aprenderam naquele dia e busquem na educação libertarem-se do vilão que os escraviza e consigam suas próprias caixinhas de doces para realizarem todos os seus sonhos...

Considerações Literárias em Esperanto e Português

Literaturaj konsideroj

Laŭ la homaj limbaroj neniu estas perfekta! Tamen oni scias ke ĉiuj povas esti pli bonaj ol tiel kiel ili estas. Jen granda defio por moderna homo.

Kiel fariĝi pli bona homo? kiel NE freneziĝi antaŭ tion da kunvivadaj reguloj? Kie serĉi la solvon? Kiu havas la ŝlosilon por plibonigi la mondon? Kio estas La sekreto?
La beletra lingvo estas hereda posedaĵo de la homaro. Ĝi estas nemezurita valoro. La legekzercado estas la unua paŝo por plibonigi la homa vivkondiĉo kaj kondiĉo trafi perfektecon. La kono de historio, kulturo, valoroj, pensmanieroj de nia prahomo speguliĝas tra la aventuroj de la imaga mondo.

Certe pluraj homoj batalas, “semas kaj semas konstante ” favore al plibona mondo, serĉante eltrovi la ŝlosilon de ia kaŝita trezoro. Oni scias ke bonaj homoj ĉiuepoke ekzistis . Certe ie ekziztas libroj kun solvita enigmo. Tiu, kiu legas estas pli proksime esti la venkinto. Certe tiu kiu serĉas esti pli bona homo, ĉiam li plibonigos sin kaj instigos la plibonan mondon.

Considerações literárias

De acordo com as barreiras que limitam a humanidade, diz-se que ninguém é perfeito! Mas sabe-se também que todos podem ser melhores do que são. Eis um grande desafio do homem moderno.

Como podemos ser melhores? Como não enloquecer com tantas regras de convivência social? Onde procurar a solução? Quem tem a chave para transformar o mundo? Qual é o segredo?
A língua literária é um patrimônio da humanidade. Ela é tesouro de valor incalculável. O exercício da leitura é o primeiro passo para melhorar a condição de existência humana e nos aproximar da perfeição. O conhecimento da história, cultura, valores e maneiras de pensar dos nossos antepassados são retratados através de aventuras de um mundo imaginário.

Certamente diversas pessoas lutam “semeiam e semeiam constantemente” em prol de um mundo melhor, buscando encontrar a chave do tesouro secreto. Sabemos que homens bons em todas as épocas existiram. Certamente existe em algum lugar livros com a solução do enigma. Aquele que lê está mais próximo de ser um vencedor. Com certeza aquele que procura ser uma pessoa melhor sempre melhorará a si mesmo, e assim promove um mundo melhor.